Cronograma de Auditorías finales

Acto de fin de curso

Estimados padres y representantes:

Como cierre de nuestro PA: "Recorriendo Latinoamérica en 84 días" realizaremos un acto de fin  de curso que se llevará acabo el viernes 4 de julio durante el horario de clases, pronto recibirán la invitación formal.

A nuestro salón le tocó bailar merengue para representar a República Dominicana. Para este baile utilizaremos un vestuario especial, la idea es organizarmos para que este no resulte un gasto elevado.

A continuación les presento una imagen con el modelo del vestuario, por favor comuníquense con la representante de sección para gestionar cualquier duda o sugerencia y poder organizar todo.

Saludos!!

Contenidos y fechas para las Auditorías

Mis apreciados niños y niñas: 

Aquí podrán encontrar los contenidos a evaluar y las nuevas fechas para las auditorías. Recuerden revisar el programador y practicar las tablas de Multiplicar diariamente.

¡Los quiero mucho!

Lengua Lunes 26/05/14	Matemática Jueves 28/05/14	Ciencias Viernes 29/05/14	Sociales Martes 27/05/14
Texto Instruccional (pág. 86)	Medidas no convencionales (pág. 104)	Fauna Venezolana (Pág. 34)	Ubicación espacial (pág. 60)
Texto Descriptivo (pág. 88)	Medidas de longitud cm y m (pág.110)	Los materiales, origen y tipos (pág. 74)	Pobladores originarios (pág. 108)
Texto Expositivo (pág. 90)	Medidas de capacidad l (pág. 116)	Propiedades de los materiales (pág. 76)	Pobladores indígenas actuales (pág. 112)
Recursos Literarios (pág. 144)	Medidas de masa k (pág. 126)	Cambios en los materiales (pág.78)	Historia de la formación de la cultura venezolana (pág. 123)
Texto Epistolar (Pág. 94)	Medidas de tiempo (pág. 138)	El petróleo (pág. 75)	Cambios históricos en Venezuela (pág. 99)

Programación semanal (del 28/4 al 2/5)

Lunes:

-Lengua: textos descriptivos (pág. 88)

-Dictado del vocabulario.

-Evaluación de lectura.

Martes:

-Matemática: Medidas de longitud (pág. 116)

Miércoles:

-Sociales: pobladores originarios (pág. 108)

-Quiiz de multiplicación: tablas 5,6 y 7.

-Agilidad mental.

-Spelling/cálculo.

Viernes:

-Ciencias: Los materiales, origen y tipos (pág. 74).

Programación semanal (del 21 al 25 de abril)

Lunes:

-Lengua: El texto instruccional (pág. 86)

Martes:

-Sociales: Ubicación espacial (pág. 60)

Miércoles:

-Quiz de multiplicación: tablas del 2,3 y 4.

Jueves:

-Matemática: sistema de medidas convencionales y no convencionales (pág. 104).

-Traer en el cuadernillo, un dibujo de un paisaje de Caracas utilizando líneas y figuras geométricas.

Viernes:

-Ciencias: La Fauna venezolana (pág. 34)

-Traer investigación de ciencias.

Actividad Integradora para el Cierre del 2do Lapso

Estimados padres y representantes:

Para cierre del 2do Lapso, estaremos realizando una Auditoría Integradora entre los días 7 y 10 de abril. En el transcurso de la próxima semana estaremos publicando los cuestionarios por áreas para ayudar a los niños a estudiar.

Los temas que se evaluarán en esta actividad son los siguientes:

Matemática	Castellano	Ciencias	Sociales
Multiplicación por la unidad seguida de “0” (Pág. 69- 70 )	Palabras que nombran (Pág. 106) Palabras que describen (Pág. 107)	Nacimiento y crecimiento de humanos (Pág. 44- 48	La historia (Pág. 94-96)
Tipos de línea (pág. 82)	Palabras que indican acción (Pág. 108)	Nacimiento de animales (pág. 46)	Personajes históricos:  Francisco de Miranda y Simón Bolívar (Pág. 126-127 )
Figuras planas (pág. 86)	El libro y sus partes (Pág. 74)	Animales vertebrados (Pág. 30- 33)	Personajes históricos: Antonio José de Sucre y José Antonio Páez (Pág. 126-127)
Cuerpos geométricos(pág. 94)	Materiales impresos (Pág. 64)	Animales invertebrados Pág. 26 – 28	Personajes históricos:  Luisa Cáceres de Arismendi y Pedro Camejo (Pág. 126-127)

¡Saludos!

Programación semanal del 10 al 21 de marzo

Estimados padres y representantes:

Aquí les publico la programación que llevaremos a cabo las próximas 2 semanas. Recuerden que es importante el refuerzo diario, la realización de los cuestionarios y la lectura preparatoria antes de cada clase; esto ayudará a mejorar la consolidación de los indicadores.

Contenidos y fechas para las auditorías.

Aquí podrán encontrar los contenidos a evaluar y las nuevas fechas para la realización de las auditorias. Recuerden revisar el programador y practicar las tablas de Multiplicar y la lectura diariamente.

Castellano Lunes 17/03/2014	Matemática Martes 13/03/2014	Ciencias Miércoles 21/03/2014	Sociales Jueves 14/02/2014
Palabras agudas, graves y esdrújulas. (Pág. 125-126)	Números ordinales (Pág. 28 -31)	Lluvias, nubes y viento  (Pág. 88- 92)	El municipio (Pág. 34 – 37)
Uso de conectivos (Pág. 104)	Multiplicación Con decena (Página 65)	Periodos de sequía y lluvia	La conservación ambiental  (Pág. 76-80)
Género y número	Multiplicación con  decena y centena  (Página 66)	Fenómenos lumínicos  (Pág. 102- 106)	Elementos del paisaje  (pág.64 – 66)
La oración y el párrafo  (Pág. 102-104.)	Propiedades de la multiplicación (Pág. 64)	Secuencias de eventos  (Pág. 12-14)	Características del paisaje (pág. 68 – 70)

Los niños y adolescentes en la actual situación del país ¿qué podemos hacer?

Quiero compartir con ustedes un artículo de CECODAP que ofrece unas recomendaciones muy interesantes sobre cómo trabajar con los niños la situación que estamos enfrentando como país:


Cecodap, como organización social de promoción y defensa de los derechos humanos de la niñez y adolescencia y promoción del Buen Trato propone: 

Formar con el ejemplo. Un trabajo que debe empezar por nosotros. En el discurso exigimos tolerancia y respeto, pero seguimos siendo intolerantes; diálogo, solo queremos escuchar lo que nos conviene e interesa; fe, no creemos en lo que los demás dicen y hacen; perdón, fomentamos resentimiento y odio. Con nuestro ejemplo aprenden a ser incoherentes, incongruentes e inconstantes.

Proteger su integridad física. Evitar la presencia de niños en manifestaciones, especialmente en lugares en los que se han presentado enfrentamientos y puede ponerse en peligro su vida. Evitar que se asomen en balcones, ventanas, puerta de edificio, salgan a la calle cuando se estén produciendo hechos violentos o los ánimos estén caldeados.

Promover principios y valores propios de la democracia. Toca a cada uno de nosotros tomar la decisión sobre lo que debemos hacer en nuestros espacios para que nuestros niños, niñas y adolescentes cuenten con las herramientas para enfrentar la crisis que se vive en el país. A los valores hay que darle contenido. Es importante preguntarles qué significa respeto, tolerancia y honestidad. Si partimos de ejemplos, relatos y testimonios, el resultado será mucho mejor.

Preguntar qué piensan y sienten. Nuestros hijos no están ajenos a la realidad política. Es importante escucharlos para conocer sus puntos de vista sobre lo que conocen, piensan y sienten del conflicto que vivimos. ¿Qué piensan de la democracia? ¿De la división del país, de los problemas que vivimos, del alto costo de la vida, de la escasez de productos básicos, de la inseguridad, de los servicios públicos y qué se debería hacer para mejorar nuestra calidad de vida y gozar de nuestros derechos?

Valorar sus comentarios y opiniones. Aunque sus relatos, aparentemente sean una repetición de información que han recibido a través de los diferentes agentes de socialización, es importante partir de lo que captan propiciando espacios para la orientación a través del intercambio para hacer de la crisis un momento educable.

Tomar en cuenta la edad y momento de desarrollo. La formación y participación se deben tomar de las características y condiciones del niño, su madurez y etapa de desarrollo.

Reconocer que todos influyen políticamente (familia, escuela, medios de comunicación…). La indiferencia o indolencia ante lo que sucede es una forma de asumir una posición política. Lo que no le decimos nosotros se lo dicen los otros: amigos o compañeros, vecinos y medios de comunicación.

Estar atentos al entorno. La manipulación está permanentemente al acecho. Si se realiza con y entre las personas adultas, también se hace con los niños. Allí es donde hay que poner la lupa e insistir que la participación sea genuina y en condiciones que no pongan en riesgo su integridad.

Brindar apoyo emocional. Los niños, niñas y adolescentes perciben y reciben informaciones de todo tipo siendo necesario ofrecerles las herramientas y oportunidades para comprender, en función a su edad, los momentos que vivimos y brindar una adecuado apoyo frente a cualquier estado de estrés, ansiedad, temor, preocupación, rabia, depresión o euforia que los afecte.

Los padres, madres y familiares son determinantes en lograr la estabilidad emocional de sus hijos y deben orientar o aclarar cualquier duda que puedan tener sin que ello implique una sobreexposición de información, imposición de opiniones.

Mantener las rutinas familiares. Generar espacios de juego, pintura, música, deporte…. administrar el uso de redes sociales son algunas herramientas que contribuyen a crear un clima de mayor tranquilidad, confianza y seguridad.

Estar alerta a nuestras reacciones. Nuestros estados emocionales pueden hacer que perdamos el control y utilizamos la agresión física o verbal para corregirlos. Es importante entender que también ellos pueden mostrarse ansiosos, inquietos, hostiles al no saber manejar sus emociones. Esto se agudiza cuando no pueden asistir a sus centros educativos o espacios recreacionales y se ven obligados a permanecer en sus casas.

Buscar apoyo profesional. Como adultos es fundamental reconocer, validar y manejar nuestras emociones. Es perfectamente válido y hasta lógico sentir miedo, angustia o rabia frente a cualquier situación que nos afecte, el reto es canalizar de forma positiva y pacífica el uso positivo de la emoción sin tener que lastimar y violentar los derechos del otro. Si sentimos que la situación se nos va de las manos: nos volvemos obsesivos, no podemos controlar nuestras emociones, no contamos con quién compartir y desahogarnos, es importante buscar apoyo especializado.

Cecodap es una organización venezolana con más de 29 años de trabajo ininterrumpido y comprometido con la promoción y defensa de los derechos humanos de la niñez y adolescencia haciendo especial énfasis en la construcción de una convivencia sin violencia a través de la participación ciudadana de los niños, niñas y adolescentes, familias, centros educativos y sociedad.

Cecodap promueve un movimiento nacional y social por el Buen Trato que involucra a diferentes actores que reconocen, respetan y defienden los derechos de las niñas, los niños, las y los adolescentes en prevención de la violencia en el ejercicio de su ciudadanía.

7 conductas que evitan que tu hijo crezca como líder

¡Buenas tardes!

Este enlace me pareció interesante y quería compartirlo con ustedes.

¡Espero que les sea útil!  

http://www.forbesmagazine.es/actualidad-noticia/7-conductas-paternales-que-evitan-que-ninos-crezcan-como-lideres_1428.html

Contenidos para las Auditorías Integradoras

Estimados padres y representantes:

La próxima semana tendremos la última auditoría del lapso, esta será una actividad integradora de todas la áreas (lengua, matemática, ciencias y sociales) y se llevará a cabo entre los días lunes 02 y martes 03 de diciembre.

A partir del jueves en la sección de actividades podrán encontrar el cuestionario, que será un modelo de actividad integradora y les permitirá prepararse mejor para la auditoría.

A continuación podrán visualizar los contenidos que serán evaluados en las próximas auditorías. 

Castellano	Matemática	Ciencias	Sociales
Las palabras y sus relaciones: Familia de palabras, palabras compuestas) (Pág. 110-111)	Propiedades de la adición (Pág. 38 – 39)	Aprovechamiento de los alimentos (Pág. 120- 121)	Educación vial (señales de tránsito) (pág. 42- 45)
Las palabras y sus relaciones(Sinónimos y antónimos) (Pág. 112- 113)	Noción de la multiplicación (Páginas 52, 53 y 54)	La industria de los alimentos (Pág. 122-125)	Servicios (pág. 48- 51)
La sílaba (Pág. 114 -117)	Tablas del 1, 2 y 3 (doble y triple) (Pág. 52 - 54)	La alimentación en el hogar (Presupuesto familiar) (Pág. 126 -127)	Educación para situaciones de riesgo (desastres naturales) (pág. 82 – 83)
Hiato y diptongo		Los alimentos en el hogar (comidas típicas) (Pág. 128 -129)	Educación para situaciones de riesgo (preparación para una situación de riesgo) (pág. 84 – 85)